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人教版三年级下册教材介绍

2019-06-14 来源:本站

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  二、招聘岗位计划我省2018年国家下达的特岗计划招聘计划为3800名。特岗教师设岗实施范围严格依据国家相关文件要求,设在亳州市谯城区、涡阳县、蒙城县、利辛县,宿州市埇桥区、泗县、砀山县、萧县、灵璧县、蚌埠市怀远县,阜阳市颍东区、颍泉区、经济开发区、临泉县、太和县、阜南县、颍上县,六安市裕安区、金安区、霍邱县、舒城县、金寨县、叶集区,淮南市寿县,池州市石台县,安庆市潜山县、太湖县、岳西县、望江县,宿松县等30个国家连片特殊困难地区大别山片区县、国家扶贫开发工作重点县(市、区)和省级扶贫开发工作重点县(市、区)。三、招聘对象1.符合招聘岗位要求,具有相应的教师资格条件(含已具备教师资格认定条件且参加2018年春季教师资格认定在2018年7月底前可取得教师资格证书的人员)。2.本科毕业或高等师范专科毕业。3.年龄不超过30周岁(1987年6月19日及以后出生)。

人教版三年级下册教材介绍

本册教材是供三年级实验班第二学期使用的。 因本册教材与三年级上册在基本结构、编排特点方面基本相同,现对本册教材作简要介绍如下。

一、教材的基本结构本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。 此外,教材后面还编排有8篇选读课文。

每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。 第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。 附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。 教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。

它们依次是:感受大自然的美好,爱护周围环境,怎样看问题,怎样想问题,丰富多彩的儿童生活,可贵的亲情,友情,神奇的科技世界,国际理解和友好,神话故事、传说。 每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。 本册要求认识200个字,会写300个字。 要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。 此外,教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。 每个语文园地仍由五个栏目组成。

前四个是固定的栏目,第五个栏目是机动栏目。 全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。

二、教材的特点(一)围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性主要表现在以下几个方面。 1.强化导语的导学功能。

本册教材对每个单元前的导语编写更加着力,除达到点明专题,揭示学习内容,激发学生学习兴趣的目的外,进一步增强了教材的亲和力。 2.每一单元教材从导语到课文、到语文园地,不仅围绕本单元的专题合理安排,而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。 在精读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,自然地由精读课文过渡到略读课文,并提示略读的方法与要求。 3.联系本单元专题,继续设计听说读写的一系列语文实践活动,加强单元教学内容的整合。

(二)结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标本册共安排了两次综合性学习,一个是调查周围环境,一个是回忆、了解父母对自己的关心爱护,分别编在爱护周围环境和可贵的亲情、友情两个单元中。 这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强,具较大的灵活性和创造性,充分给学生留出了自主合作学习的空间。

(三)大量更新课文,精心安排精读和略读两种课文类型本册新编选的课文超过一半,注意密切联系儿童的经验世界和想象世界,单元内课文继续分为精读和略读两种类型,教材在部分课文的后面安排了资料袋。 (四)着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变1.改进课文的导学系统。

继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后,以学习伙伴的口吻,提出思考问题,引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想。

2.改进课后练习的设计。 课后练习,都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题,引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果,或用举例的方式,鼓励大家讨论、交流。 每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。

如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中,体会到了什么?能够完成这个题目,本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。

有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考,尽量自己解决问题,解决不了的提出来讨论交流。 部分课后练习从学生个体差异出发,不作统一要求。

在有些课文练习后安排了小附录,一次是有关时间的格言,在《和时间赛跑》后,一次是关于月亮的精彩描写,在《月球之谜》后。 这样安排,一是拓展学习内容,二是引导学生随时随地搜集积累材料。 本册继续安排适量的小练笔,强调读写结合,而且一般是先说后写的题目。 部分课后练习中安排了选做题。

学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好,决定是否选做。

(五)保持语文园地的框架结构,加强内容的整合和创新为了更好地体现内容与训练的整合,本册教材继续把口语交际和习作这两个版块提前,语文园地中的内容依次为:口语交际习作我的发现日积月累。

第五个板块,则由以前的展示台宽带网扩充了内容,变为展示台成语故事趣味语文宽带网这四项交叉安排,使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。

(六)完善图像系统,注重图文并茂在语文教材中,图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统,也是影响学习效果优劣的重要因素。

本册教材加大创新力度,对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。

目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性,给师生的审美感受创造良好条件。

教学时,如果能在注意文字内容学习的同时,不忽视图像的价值和作用,就一定会有很好的教学效益。

三、单元教学提示第一组围绕观察家乡景物、感受大自然的美好来组织单元。 共选编四篇课文,采用三精带一略的形式构建(下同)。

选读课文中的《山城的雾》可与之同步阅读。

它们分别从不同的角度展现了大自然的美。 本组涉及到的语文能力方面的内容主要有:认识16个生字,会写33个字;掌握一批词语(见课本附录,下同)。 正确、流利、有感情地朗读课文(常规要求,下同),初步把握课文的主要内容(常规要求,下同),如讨论课文写了燕子的哪些特点;学习观察、展开想象,如想象赶集似聚拢来的景象,如果自己也是池中的一朵荷花,会看到、听到、想到些什么;体会课文中关键词句在表情达意方面的作用,如体会横掠过湖面的掠用得好,感叹冒用得真好;积累课文中优美的语言,如要求把喜欢的句子抄下来,等等。

教学时要注意:落实导语中的要求(记下自己的感受和发现);理解《燕子》古诗《咏柳》等课文的实质是礼赞春天、赞美辛勤的劳动、赞美创造;把握《荷花》形象生动、容易在脑中形成画面的特点;弄清选编《珍珠泉》的主要用意是引导学生注意身边的美景美物,为后面的口语交际和习作做铺垫。 口语交际提示了交际过程,强调了注意倾听的要求;习作暗含了写作方法的导引,如抓特点写、按一定顺序写,充分表达热爱家乡的感情;日积月累中的量词填空是夯实学生语言表达能力基础的举措之一(其他组还有类似的安排);宽带网列举中外名家的精彩描写,并要求学生经常积累,能增强学生的语言感受能力。 第二组围绕爱护周围环境组元。 单元主题内容比较宽泛,有很强的现实意义,也容易加强与其他学科的沟通和联系。

这方面的内容前面几册教材已有所涉及,要注意前后照应和提高。

单元中编入了综合性学习的内容,主要目的是增强学生对环保重要性的认识。

本组涉及到的语文能力方面的内容主要有:认识38个生字,会写40个字;体会语言表达的准确生动,如《翠鸟》中两组句子的比较;体会关键词语的作用,如《燕子专列》中带点词语的揣摩;体会含义深刻的句子,如《一个小村庄的故事》练习三。 教学时要注意:《翠鸟》描写准确生动,涉及到人们对待鸟类的正确态度;《燕子专列》内容感人,可以与当前的一些社会现象联系起来学,如非典时期猫狗等的遭遇,抢救大熊猫、保护藏羚羊的壮举等等;《一个小村庄的故事》哲理性强,《路旁的橡树》有较大的发散思维。

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